Alsancak'ta deprem sonrası riskli olduğu için yıkılan Salih İşgören İlkokulu’nun yeniden yapılmaması nedeniyle eğitimde yaşanan mağduriyet büyüyor. Salih İşgören İlkokulu ve Melih Özakat İlkokulu öğrencilerinin Gazi Ortaokulu binasına taşınmasıyla üç okul aynı binada eğitim görmeye başladı.
Okulun önünde oluşan yoğunluk ve kalabalık dikkat çekerken veliler; sınıfların kalabalıklaşması, derslik yetersizliği ve bazı eğitim alanlarının kullanılamaması nedeniyle tepki gösterdi. Veliler, yaşanan sorunların çözülmesi ve yıkılan okulun yeniden yapılması talebiyle imza kampanyası başlattı ve basın açıklaması yaptı.

ÜÇ OKUL AYNI BİNADA EĞİTİM GÖRÜYOR
Veliler, üç okulun tek binada eğitim görmesinin hem öğrenciler hem de öğretmenler açısından ciddi sorunlara yol açtığını belirtiyor. Dersliklerin yetersiz kalması nedeniyle sınıfların kalabalıklaştığını ifade eden veliler, okul öncesi sınıflarının açılamamasına ve öğretmenlerin norm fazlası durumuna düşmesine de tepki gösteriyor.
Veliler, çocukların eğitim hakkının bu koşullar altında sekteye uğradığını belirterek yetkililere çözüm çağrısında bulundu.

“EĞİTİM HAKTIR, ERTELENEMEZ”
Veliler adına basın açıklamasını Serpil Piliç okudu. Açıklamada, Salih İşgören İlkokulu’nun yıkılmasının üzerinden üç yıl geçmesine rağmen okulun yeniden yapılmamasının kabul edilemez olduğu vurgulandı.
Veliler; üç okulun aynı binada eğitim görmesine son verilmesini, öğrencilerin uygun ve ayrı okullara yerleştirilmesini, okul öncesi ve özel eğitim sınıflarının yeniden açılmasını ve norm fazlası mağduriyetinin giderilmesini istedi.
Yıkılan okulların bir an önce yeniden yapılması çağrısında bulunan veliler, “Eğitim haktır, ertelenemez” mesajı verdi.

İMZA KAMPANYASI HER GÜN OKUL ÖNÜNDE
Veliler, taleplerinin karşılık bulması için imza kampanyasını her gün okul önünde sürdürecek. Kampanyayla birlikte yaşanan mağduriyetin görünür hale getirilmesi ve yetkililerin soruna çözüm üretmesi hedefleniyor.
Veliler, çocuklarının sağlıklı ve nitelikli eğitim alabileceği uygun okul koşullarının sağlanmasını istiyor.




